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  • 理论考试教师资格考试:小学教育原理笔记第五章一
  •   1、教育的正功能:教育对社会发展和人的身心发展所产生的积极促进作用。

      2、教育的负功能:与教育目标、教育主体愿望相反的客观效果,是教育对社会发展和个体发展所产生的阻碍作用或消极影响。

      3、人的社会化:个人学习社会知识、技能、行为规范,逐渐适应社会生活,成为社会,满足社会需要的过程

      4、物质文化:以物资形态表现出来的社会财富(人的智力的物化或对象化)

      文化:以语言文字形态记载下来的社会财富。

      5、间接经验:人类在长期的社会实践中积累起来的各种认识

      6、人口身体素质:人的身体状况和大脑的功能状况,(取决于先天的遗传和后天的营养、保健、锻炼)

      7、人口的自然结构:人口的年龄、性别等方面的比例

      人口的社会结构:人口的阶级、文化、职业、地域、民族等方面的比例

      8、人口结构的合理化:人口结构有利于社会生产和人口的自然平衡

      9、劳动力:人的身体即活的人体中存在的,每当人生产某种使用价值时就运用的智力和体力的总和。

      劳动力的大小,不仅要以体力的大小来衡量,更重要的要用智力的高低来衡量。

      10、文化传承:文化在时间上的延续,空间上的扩展和代际间的传接。

      11、教育的本体功能与社会功能的区别和联系:

      教育的本体功能:教育自身直接具有的功能,可看成教育的职能

      包括:加速年轻一代身心发展与社会化进程、传递和继承人类文明、社会经验和人才的选拔。

      教育的社会功能:教育通过自身职能的充分调动和履行而对社会产生的一种功效。

      教育是通过自身传递知识、培养人才等基本职能的发挥而产生促进社会变革、经济发展、科技进步、人口质量提高等社会作用的,因为教育必先履行其本体功能,进而才能实现其社会功能。

      12、教育的功能:

      通过培养一定社会所需要的合格和人才去实现教育的作用;

      通过宣传阶级的思想意识,制造一定的社会为服务

      组织学生参加社会的活动,把学生作为现实的力量使用

      通过教育制度,实现对受教育者的阶级或阶层的选拔,使原有的社会关系得以延续和发展,或者加速改变旧的社会关系。

      总之教育对征集经济起巨大的影响和作用,但不起决定作用,教育只能在经济制度允许的范围内发挥作用,任何:超“的教育是不存在的。不能改变经济制度的发展方向。

      13、教育的经济功能:

      教育能把可能的、潜在的生产力为现实的生产力,是劳动力再生产的重要手段之一。

      教育是提高经济效益的重要前提。

      教育是经济发展的重要因素,他能够为社会带来巨大的经济价值

      教育还可以生产新的科学知识、新的生产力。

      14、教育的文化功能:

      教育对社会文化具有传承功能、选择功能、功能、教育具有创造文化的功能

      教育的科技功能:

      教育可以实现科学知识的再生产

      生产新的科学知识、新的是生产力。